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2025-04-19
北京理工大学珠海学院秉承“德以明理、学以精工”的校训，形成了“勤奋、务实”的学风和“严谨、诚信”的校风，培养志向高远、基础扎实、体魄强健、心境恬美，具有创新精神和国际视野的复合型、应用型人才。学校的师资队伍以北京理工大学为依托，海纳百川，广聚人才。教授、副教授等具有副高及以上专业技术职务的教师占比34%，具有硕士及以上学位的教师占比83%。目前已形成以校本部学科带头人和骨干教师为核心，以具有高级职-称的教师为主力，以具有博士、硕士学位的中青年教师为支撑的较科学、合理的师资队伍。
国际本硕连读3+1+1项目应该叫做“国际协作双文-凭项目”，也可以叫做：“国际本科项目”，学习分为国内国外两个部分，学生在国内三年左右国外两年，所以叫3+2留学。在国内三年，开设国外大学专业课程，能够前三年的课程在国内闻名高校完结国外协作大学认可。学生完结国内三年的学习，取得国内大学颁布的国家供认的有关专业专科学历，有些是网络大专，还有些是供认大专，然后赴国外协作大学学习两年左右专业课程，结业获教育部认可的国外大学的学士学位。
职业教育的实用理性注重教育方法、技术和经验，注重职业教育的效益，关注学生个体的现实存在，立足和回归现实生活。职业教育的诗意理性则强调以“以人为本”。具体来讲，就是注重人的“潜能”是否得到充分发挥，人的个性是否得到充分张扬，人的主体人格是否得到自由发展等，可以说是职业教育的优质理念。可以说，职业教育旨在培养具有工匠精神和情怀的“大国工匠”。
实践对职业教育来说是非常重要的，也是课程优化中需要改进的一部分。高等职业教育输出的人才大多工作在一线，在设置和优化课程时要考虑到企业和行业所需要的专业技能，实行专门的教育，将理论教学和实际操作相结合，提高学生对知识的理解程度，与时俱进，调整课程，适应社会对人才的需求变化，加强对学生的实践指导。在教学过程中，引入情景教学这一形式，模拟企业的日常运营模式，鼓励和指导学生参与其中，并自觉审查反思，培养学生的责任意识和全局观念，使得学生不仅具备了相关岗位的技能，还有利于明确毕业后的职业规划，从事自己真正擅长并感兴趣的岗位。
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